Errores comunes en el lenguaje oral
Como maestra
de A.L, a menudo recibo consultas de padres, madres y tutores trasladándome su preocupación
por el desarrollo del habla de sus pequeñxs. Suele ser en su mayoría en la etapa
de E.Infantil y después de un año complicado, en el que hemos pasado por un
confinamiento en el que nuestros pequeñxs no han podido relacionarse con otras
personas e iguales, es normal que su
desarrollo del lenguaje haya disminuido. Por ello os quiero hablar en esta
entrada de los errores más comunes en el desarrollo del lenguaje y qué hacer para
mejorarlos.
De primeras
tranquilizaros, porque es normal que en edades comprendidas entre los 3-6 años
aun no tengan adquiridas ciertas habilidades con respecto al desarrollo del
lenguaje. El desarrollo del lenguaje en esta etapa tiene gran importancia ya
que ayudará a asentar conocimientos posteriores, permite la comunicación entre
personas y es un instrumento de socialización que servirá para satisfacer las
necesidades básicas, expresar sentimientos… Además nos permite organizar el
lenguaje y codificar nuestro pensamiento.
Es importante
destacar que aprender a hablar, aunque nos parezca algo natural, es un proceso
complejo que implica: adquirir vocabulario (expresión), conocer el significado
de las palabras (comprensión) y utilizarlas adecuadamente (contexto y
pragmática), construir frases correctas (morfosintaxis), adquirir una
articulación y entonación correctas… por ello necesitamos de unos previos que
nos ayuden como: madurez en el sistema nervioso, en el sistema
fonoarticulatorio, discriminación auditiva, un entorno estimulante tanto en
casa como social y educativo, desarrollo emocional adecuado…Si hay
dificultades en estos previos es común que se den errores de articulación, que
son normales y propios de la evolución del habla de los niñxs pero que deben
preocuparnos si persisten más allá de los 5-6 años.
¿Qué podemos hacer para mejorar este proceso?
Siempre
debemos ofrecer un modelo lingüístico adecuado, intentar hablar con ellos con
tranquilidad y ofrecer situaciones en las que tengan que intervenir, realizar
preguntas del tipo: ¿Qué has hecho en el cole? ¿A qué habéis jugado? ¿Cómo se
llaman los compañeros de tu mesa?
En casa
podemos realizar juegos de soplo, inflar globos, sacar la lengua, imitar caras
delante del espejo, expresiones... Si pide algo y lo señala o pide con gestos, intentar
que lo verbalice y si lo hace con errores no corregirle, solo volver a decir
nosotros la palabra de forma correcta. A esto lo llamamos ofrecer un modelo
correcto. Debemos animarle y alabar sus logros. Para ello recomendamos realizar
juegos de palabras como veo veo, manipular cuentos y darles tiempo para que
emita sonidos o palabras, reproducir sonidos de animales, instrumentos
musicales, transportes, hablar constantemente mientras jugamos con ellos,
verbalizar lo que hacemos…
Todos estos
pequeños actos, haciéndolos de forma continua y en diferentes situaciones, en
el baño, en la cena, de camino al cole, mientras jugamos con ellxs… ayudarán a mejorar el adecuado desarrollo
oral de nuestros pequeñxs.
Equipo de Atención a la Diversidad
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