INSTALACIÓN DE JUEGO: INVIERNO - NAVIDAD

Siguiendo con nuestras instalaciones de juego, El aula Soles y El aula Cometa hemos realizado otra relacionada con el Invierno y la Navidad.

Para ello en el espacio colgamos espumillones, el suelo lo decoramos con papeles celofán de distintos colores e instrumentos musicales. Nuestra nieve no podía faltar (nieve artificial elaborada con agua y bicarbonato) y guata. Todos estos elementos favorecen la estimulación sensorial, orientación espacial, relaciones sociales,...

¡DISFRUTARON MUCHÍSIMO!

A continuación presentamos fotos del antes, del después y de nuestra nieve artificial.

 
  

Una manera de comunicarnos

 Hola, familias

en el cole damos mucha importancia a las diferentes maneras de comunicarse de nuestros alumnos y alumnas. Así que hoy os traemos una manera más de contar lo que hacen en casa y desarrollar así la interacción entre iguales, la lectoescritura, las preguntas, las esperas...que no es otra que...LA AGENDA.

En las sesiones que nos toca agenda aprovechamos para tener un momento de charla, que se pregunten entre ells, que atiendan al compi y así nos conocemos mejor.  

Además, desde casa les sirve a las familias para saber lo que hacen en el cole y poder desarrollar la memoria de lo que han hecho a lo largo del día.

Buen jueves,

Equipo de Atención a la Diversidad

 ¡Buenas tardes familia!

Hoy os traemos una recopilación de asociaciones realizada por ADECO, fundación que oferta empleo para personas con discapacidad o vulnerable. Realizaron una feria de ocio para las familias y uno de los componentes de nuestro Equipo Directivo asistió a dicha feria. Nos ha compartido este documento tan enriquecedor con muchos recursos donde las familias pueden acudir. 

Así que hemos considerado interesante compartiros esta información para que tengáis una síntesis de estos recursos disponibles por si os puede ser de ayuda en algún momento. 

Si pincháis sobre el icono de cada una de las Asociaciones os redirecciona a la página web donde os explican más explícitamente cuáles son sus actuaciones. 

Esperamos que os sea útil. 

¡Muchas gracias y buen fin de semana! 

ONCITY - Videojuego accesible

El Grupo Social ONCE lanza en abierto, de manera totalmente gratuita y para jugarlo en cualquier dispositivo con navegador, ONCITY, el primer videojuego educativo y totalmente accesible, que invita a ponerse en la piel de las personas con distintas discapacidades.

Herramienta didáctica formada por 12 minijuegos, exploración de niveles y preguntas quiz que invitan a ponerse en la piel de una persona con discapacidad y conseguir ciudades o entornos sin barreras.

Pincha en el enlace, en la imágen o usa el QR para ¡JUGAR!:

https://concursoescolaronce.es/oncity/

Instalación de juego: El otoño

Desde el aula Soles y el aula Cometa hemos realizado una instalación de juego. Este tipo de instalaciones son espacios diseñados específicamente para que el alumnado pueda experimentar, explorar el espacio, manipular los objetos y jugar de manera libre. 

En este caso, se ha basado en la temática del otoño y hemos incluido elementos como hojas secas, piñas, castañas, granadas... El objetivo es fomentar la imaginación, la interacción social entre iguales y el aprendizaje a través del juego.

Lxs peques disfrutaron un montón y nosotras también. 

Os dejamos unas fotos del antes y el después. 

Equipo de Atención a la Diversidad

Juguetes inclusivos

Las investigaciones científicas realizadas en los últimos 30 años nos enseñan que el período más importante del desarrollo humano es el que comprende desde el nacimiento hasta los ocho años de edad.

Durante esos años, el desarrollo de las competencias cognitivas, el bienestar emocional, la competencia social y una buena salud física y mental forma una sólida base para el éxito incluso bien entrada la edad adulta. Aunque el aprendizaje tiene lugar durante toda la vida, en la primera infancia se produce con una rapidez que luego nunca se igualará.

El juego favorece las áreas de desarrollo:

Sensorial (sentidos y percepción del mundo que nos rodea)

Motricidad (motricidad fina y motricidad gruesa)

Cognición (memoria, atención...)

Comunicación (comprensión, expresión y socialización)

Habilidades socio-emocionales (teoría de la mente, resolución de conflictos)

Por ello y ahora que se acercan momentos festivos donde los niños y niñas reciben regalos, os dejamos una página web de una juguetería inclusiva dirigida para, pero no solo, a alumnos con necesidades educativas especiales.

HOP TOYS

https://www.hoptoys.es/

En esta página hay un sinfín de juguetes y existe la posibilidad de búsqueda por tipo de necesidad (discapacidad visual, auditiva, múltiple, intelectual, motora, TDAH, TEA...) o por áreas (comunicación, sensorial, habilidades sociales, motricidad...)

Buen fin de semana, 

Equipo de Atención a la Diversidad.

El Otoño y las áreas del lenguaje

        Según varios autores, como Acosta, Chuvarovsky, Monfort o Puyuelo, el lenguaje oral y escrito está formado por diferentes niveles o áreas: prelingüística, fonético-fonológica, léxico-semántica, morfosintáctica y pragmática.

      

        En relación a esto, el aprendizaje lectoescritor comienza con la previa adquisición del lenguaje oral de todas estas áreas. Para practicar dichos aspectos, estos días en el COLE JUAN GRIS estamos trabajando con el Otoño.

- Con actividades que amplían el área léxico-semántica: decimos el vocabulario y describimos cómo es, para qué lo usamos, clasificamos...

- Materiales que favorecen el área fonético-fonológica: realizamos actividades de conciencia silábica: rimas, palabras encadenadas, contar el número de sílabas o decir una frase/oración con una de las palabras dadas.

Palabras encadenadas.

- El área pragmática: explicamos una imagen (personaje, persona u objeto) a un compañero/a, para que la coloque tal y como está en la lámina que tiene entre sus manos. Por ejemplo con una foto del Parque del Oeste, de Madrid y personajes del Soy visual.

   Foto del Parque del Oeste (Madrid) y foto con imágenes añadidas (personajes y objetos).

- El área morfosintáctica: explicamos qué pasa en la imagen que hemos creado, respondiendo a preguntas, que nos ayudan a hacer las oraciones de forma adecuada (sujeto + verbo + predicado).

- El área prelingüística: memorizamos lo que nos dice un compañero/a, atendemos a la actividad o planificamos dónde tenemos que ponerlo. 

         Para la realización de esta actividad nos hemos basado en:
- El material de ÁNGELA JARAÍZ (AL): https://arasaac.org/materials/es/4292
- Personajes y objetos de: https://www.soyvisual.org/
- La foto de: https://www.flickr.com/photos/jmgomsal/31024421441

¡Un abrazo, FAMILIAS!
Equipo de Atención a la Diversidad.