miércoles, 27 de octubre de 2021

Cosas que podemos hacer desde casa para potenciar la comunicación con nuestros peques

 





Nuestra casa es el lugar más amable para que nuestro peque se sienta confiado y a gusto para desarrollar al máximo su comunicación.

Por eso en esta entrada os damos algunas estrategias que podéis usar para fomentarla. Dependiendo de cada peque la comunicación puede ser mirarnos a los ojos, señalar, decir una palabra o cogernos la mano para que le consigamos algo. Siempre podemos ayudarles con apoyo físico moldeando el gesto de señalar, atrayendo su atención poniendo sus manitas en nuestra cara, haciendo gestos naturales…

Vamos a ello:

  1. Imitad los sonidos que hagan, los movimientos, meteros en su juego. Hacedlo tal cual, poniéndoos a su altura y en la misma postura que ell@s. En estos momentos ellos empiezan a darse cuenta de que estamos jugando.



  2. Las actividades o juegos motores son las más atractivas para desarrollar la comunicación. A los peques les suele gustar las cosquis, jugar al caballito, canciones que terminan en cosquillas… Podéis comenzar haciendo varias veces el juego, la canción, las cosquis…cuando llevéis unas cuantas veces, meteréis un momento de espera para que vuestr@ hij@ intente comunicar que quiere más. Os ponemos un ejemplo: Cantáis la canción del caballito: “Al paso, al paso, al trote, al trote, al galope, galope, galopeee”. Hacéis la canción entera unas cuantas veces, a la cuarta vez, cuando ya esté enganchado al juego, paráis el movimiento, no decís la palabra y hasta que no diga la palabra, un sonido, os mire a los ojos, no seguís con el movimiento. A esto se le llama espera estructurada, ya que para seguir con algo que les gusta tienen que comunicarse.



  3. Cuando estéis jugando acompañad el juego con un sonido, siempre haced el mismo, es importante que seáis repetitivos y muy predecibles. Por ejemplo, si jugáis a los trenes, a muñecos repetid los mismos sonidos. Por ejemplo, si jugamos con el tren podemos decir: “ El tren sale de la estación chuchuuuu”, podemos preguntarle: “¿Cómo hace el tren?” o esperar a que él lo imite o nos pida el tren haciendo el mismo sonido. Aquí podemos quitar de su alcance momentáneamente el tren para esperar a que nos lo pida.



  4. Otra estrategia es poner fuera de su alcance, pero de manera visible las cosas que más le gusten. Sin que tenga manera de cogerlas subiéndose a algo. Así hacemos que nos necesite para conseguirlas. Una posibilidad es poner una comida que les guste mucho en una bolsa de plástico transparente, de las de congelar, pegadas en una pared sin objetos alrededor para que la vea y nos necesite para cogerla, ahí esperamos a que la señale, nos mire, nos llame…para dárselo o decir el nombre de la comida que le gusta diciendo: “Aaaahh quieres comer galletas, manzana…”. Usamos la espera estructurada para que emita algún sonido, nos mire…



  5. Usad gestos naturales para pedir como señalar, el gesto de dame (palma de la mano hacia arriba y abrimos y cerramos la mano), comer…

Poco a poco os iremos contando más cositas que os faciliten la comunicación en casa. A por ellooooooo y espero que os ayude.


 

viernes, 22 de octubre de 2021

Radio soles

¡¡Desde el aula Soles hemos puesto en marcha un proyecto de radio!!


Estamos verdaderamente emocionadas y emocionados con este super proyecto. Esperamos que nos escuchéis y lo disfrutéis tanto como lo hacemos nosotr@s.

Si acceder a nuestro podcast solo tenéis que pinchar en la imagen.



Seyla :-)




miércoles, 20 de octubre de 2021

LA MOCHILA INVISIBLE. Anna Morató

Buenos días, hoy quiero haceros referencia al cuento: La mochila invisible de la autora Anna Mató, un cuento que nos habla de la importancia de tener una buena autoestima, ya que el autoestima, es uno de los pilares más fundamentales para el buen desarrollo afectivo y motivacional de nuestros hij@s y alumn@s..


Los niños y niñas se desenvuelven en contextos como el familiar, el escolar o ambientes más lúdicos, ahí en esos ambientes se socializan con iguales o adultos, es importante que aprendan a diferenciar los comentarios negativos que  pueden hacerles daño intentando no guardarlos y hacerlos suyos como si ese comentario les identificara y crecer en un contexto donde hagan suyos comentarios positivos y que son buenos para su desarrollo.

Para ello la autora, nos habla de como todos tenemos una mochila invisible, donde si nos dicen cosas bonitas y agradables esa mochila se llena de pompas y así podemos ir ligeros por la vida, pero si por el contrario, nos dicen comentarios dañinos esa mochila se llena de piedras, ¿Y qué nos ocurriría a cualquiera si tuviéramos un mochila llena de piedras a nuestra espalda?...sí...que la andadura por la vida se hace más difícil y dolorosa.

Para finalizar el cuento la autora ofrece la estrategia que deben de llevar a cabo, si por algún motivo, esa mochila se les ha llenado de piedras. 

Desde aquí, os proponemos leer este cuento con vuestr@s alumn@s e hij@s y os invitamos a visualizar este cuento poniendo en marcha una manualidad. 

¡Vamos a hacer dos mochilas! Una la llenaremos de frases positivas y otra de comentarios negativos, estoy segura de que preferirán la mochila de las pompas, después podemos hablar con ellos sobre como les hace sentir llevar cada una de las mochilas. Y muy importante, no solo como les hace sentir llevar esa mochila a ell@s mismos sino como se puede sentir mi amig@ si lleva una u otra mochila.

Espero que os haya gustado, os invito a haceros de este cuento y ponerlo en práctica. 

También podéis escucharlo a través de este enlace.  https://www.ivoox.com/mochila-invisible-audios-mp3_rf_47187372_1.html



Equipo de atención a la diversidad Juan Gris.

miércoles, 13 de octubre de 2021

Playa o montaña

Nos gustaría haceros reflexionar sobre ese momento en el que una familia recibe la noticia del diagnóstico de su peque. 

¿Alguna vez te has puesto en su lugar? ¿Alguna vez has intentado comprender lo que supone reajustar la expectativa sobre la llegada de un bebé que no era el esperado? 

Como creemos que una imagen vale más que mil palabras os regalamos este vídeo, inspirado en la historia de Emily Perl Kingsley, dirigido y producido por Emilio Aragón para la Fundación Mehuer que luchan por dar visibilidad a las enfermedades de baja frecuencia.

Porque creemos que la inclusión tiene un factor fundamental que es la empatía. Esperamos llegar a cada uno de vuestros corazones pero también de vuestras reflexiones.



Equipo de Atención a la Diversidad


lunes, 11 de octubre de 2021

¡Estamos de vuelta!

Ya estamos de vuelta y, nuevamente, tenemos muchas ganas de crear un espacio de encuentro entre las familias y las maestras y maestro del equipo de atención a la diversidad del Juan Gris.

Este año el equipo ha cambiado así que os animamos a pasar por la pestaña ¿quieres saber quiénes somos? para que sepáis quien esta detrás de estas letras.

Como siempre, intentaremos haceros llegar un poquito de nuestro día a día, algunos consejos, vídeos que nos hagan pensar y alguna que otra reflexión.

Si te apetece compartir cualquier cosa con nosotrxs no dudes en hacerlo, este también es tu blog, aquí también caben tus palabras.





                  INSTALACIÓN DE JUEGO: INVIERNO - NAVIDAD Siguiendo con nuestras instalaciones de juego, El aula Soles y El aula Cometa hem...